Уровень включенности учителя в деятельностную педагогику

В апреле 2019 года состоялось очередное заседание университетского семинара МГПУ: «Что такое деятельностный подход в образовании».  На заседании на тему: «О критериях включённости учителя в деятельностную педагогику» с сообщениями выступили заведующий лабораторией проектирования деятельностного содержания образования ИСП МГПУ, кандидат психологических наук Владимир Львовский; доцент дирекции образовательных программ МГПУ, кандидат педагогических наук Алексей Воронцов; старший научный сотрудник лаборатории проектирования деятельностного содержания образования ИСП МГПУ, кандидат психологических наук Александр Медведев; ведущий научный сотрудник лаборатории развития ребёнка ИСП МГПУ, кандидат педагогических наук Ольга Шиян; студент МГПУ Антон Агапов.

Каждый из спикеров внёс существенный вклад в раскрытие заданной темы. Владимир Львовский представил индикаторы контрольно-оценочной самостоятельности, деятельностного содержания образования, совместности и, собственно, включённости учителя в деятельностную педагогику. К последним относятся воссоздание условий происхождения понятий, а также критерии, связанные с задачными форматами обучения и основаниями действий обучающегося в предмете.

О педагогической диагностике и о первых результатах её использования рассказал Алексей Воронцов. Ольга Шиян подняла проблему деятельностной педагогики в дошкольном образовании и готовности воспитателей реализовывать деятельностную парадигму. Александр Медведев описал модель работы специалиста по экспертно-технологическому сопровождению образовательной организации, реализующей деятельностные практики. Эту тему продолжил Антон Агапов в презентации: «Модели диссеминации опыта по сопровождению деятельностных образовательных практик».

Предлагаем ознакомиться с материалами заседания семинара.

Источник.